July 8, 2014

相同的基因驱动数学和阅读能力

大约有一半的基因,影响孩子读取的人在数学能力中也发挥作用,来自牛津大学和国王学院伦敦大学的科学家们参加了认知性状的遗传基础。

虽然已知数学和阅读能力在家庭中运行,但影响这些特征的复杂基因系统在很大程度上是未知数。发现深化科学家的理解自然和培养的互动,突出了孩子的学习环境可能对阅读和数学技能的发展的重要作用以及复杂的,分享 这些认知性状。

今天发表的协作研究 自然通信 作为惠康信托案例控制联盟的一部分,使用来自Twins早期发展研究(TEDS)的数据来分析遗传对来自近2,800名英国家庭的12岁儿童的阅读和数学表现的影响。

测试双胞胎和无关的儿童阅读理解和流利程度,并根据英国国家课程回答数学问题。从这些测试收集的信息与DNA数据相结合,显示了影响的遗传变异中的大量重叠 和 reading.

第一作者奥利弗·戴维斯博士(UCL Genetics)说:“通过比较数千胞胎的相似性,并通过测量他们的DNA中数百万微小的差异来两种方式看待这个问题。两种分析都显示出类似的微妙收藏DNA差异对于阅读和数学很重要。然而,我们的生活经历在一个或另一个人中更好地表明我们的生活经验也很清楚。这是我们长大的那种复杂的性质和培育的剧烈相互作用。“

领导TED学习的Robert Plomin教授和一位高级作者称:“这是我们第一次估计使用DNA对学习能力的遗传对学习能力的影响。该研究没有指向有关的特定基因识字或素质,虽然表明,对复杂性状的遗传影响,如学习能力,以及常见的疾病,如学习障碍,是由许多非常小的效果大小的基因引起的。该研究还从以前的双胞胎研究证实了遗传差异的结果孩子们在儿童中占孩子之间的大多数差异,他们在他们学会如何阅读和做数学。孩子们在遗传上与他们发现学习有多容易或困难,并且我们需要认识到,尊重这些个体差异。发现这么强 并不意味着如果孩子发现学习困难的孩子并不意味着任何东西都没有意味着任何东西都在石头上 - 它只是意味着它可能需要更多来自父母,学校和教师的努力,让孩子带来速度。 “

克里斯斯斯宾纳议员(牛津大学)表示:“我们正在进入一个分析数百万个DNA变化的世界,其中成千上万的个人是帮助科学家了解人类生物学方面的常规工具。这项研究使用了技术帮助调查儿童阅读和数学能力的遗传成分中的重叠。有趣的是,相同的方法可以应用于几乎任何人类特征,例如识别疾病和疾病之间的新联系,或者人们的方式回应治疗。“



信息信息: 自然通信

Provided by 伦敦大学学院
引文: 相同的基因驱动数学和阅读能力(2014年7月8日) 检索到2021年6月9日 from //xasqxhb.com/news/2014-07-genes-maths-ability.html
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